Версия для слабовидящих

ПРОГРАММА

КОММУНИКАТИВНО - ИНТЕГРИРОВАННОЙ ПЛОЩАДКИ   ДЛЯ СЕМЕЙ,

ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ - ИНВАЛИДОВ

«МЫ ВМЕСТЕ»

2022 год

Актуальность программы

       Организация психолого-педагогического сопровождения детей - инвалидов не возможна без оказания психолого – педагогической помощи семьям, в которых они воспитываются и живут, поскольку ребенок и его родители составляют единую динамическую систему, взаимодействующую с окружающими людьми и противостоящую неблагоприятным внешним обстоятельствам. Как отмечает К. Тингэй-Михаэлис, ослабление любого компонента этой системы приводит и к ослаблению ее жизнестойкости.

       Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья входит в число актуальных проблем современной отечественной и зарубежной педагогики, психологии и социологии. Необходимым условием социализации личности является развитие ее социальной активности в дошкольном и младшем школьном возрасте. Кроме того, положение ребёнка в структуре межличностных отношений в семье тоже является немаловажным фактором для его полноценного психического развития.

       Реабилитация детей в силу их особого положения – это процесс длительный, кропотливый, требующий непрерывных усилий со стороны его семьи и близких, а так же государственных и общественных организаций. Психологи, социологи, педагоги исследуют механизмы, этапы, стадии и факторы этого процесса. Инвалидность у детей означает существенное ограничение жизнедеятельности, она способствует социальной дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении, овладении в будущем профессиональными навыками.

    Оказание психолого – педагогической помощи семьям, воспитывающих детей – инвалидов требует системного и комплексного подхода. Эффективность психолого-педагогического сопровождения будет расти, если родителям и семьям, воспитывающим детей - инвалидов, будет оказана своевременная психолого – педагогическая помощь.

       Собственно психолого-педагогическое направление сопровождения семьи, воспитывающей ребенка – инвалида включает как педагогическое, так и психологическое содержание работы, куда входит: диагностика, коррекционная и консультативная работа; работа в творческой мастерской «Радость моя» и культурно – развлекательные мероприятия.

       Социально – консультативная и психолого – педагогическая помощь и поддержка семьи решает задачи координации совместных усилий специалистов отделения и родителей по организации и проведению коррекционно – развивающей работы с ребёнком, как в отделении, так и в домашних условиях, формированию или нормализации детско – родительских отношений, расширению позитивных социальных контактов семьи. И, в конечном итоге, способствует дальнейшей социализации ребёнка и его семьи.

       Создание коммуникативно – интегрированной площадки для семей, воспитывающих детей – инвалидов в рамках программы «Мы вместе» на базе МБУ «КЦСОН» даст возможность семье стать социально – открытыми и активными, снизить эмоциональную напряженностьиизбавится от тревоги,повысить ощущение самоконтроля и уверенности в своих ролевых обязанностях в связи с особенностями ребенка и акцентировать внимание на естественную потребность любить себя, других и быть любимыми.

       Программа «Мы вместе» направлена на создание и развитие коммуникативно – интегрированной площадки для семей, воспитывающих детей – инвалидов.

Программа включает в себя следующие формы работы:

·         Работа с детьми;

·         Работа с родителями;

·         Совместная творческая и досуговая деятельность детей и родителей.

Нормативно – правовая база

Локальные документы

- Устав МБУ «КЦСОН»;

- Положение об отделении реабилитации несовершеннолетних;

- Положение об отделении психолого-педагогической помощи семье и детям;

- Положение о социальном, психолого – педагогическом консилиуме;

- Должностные инструкции сотрудников отделений.

- Приказ №12 от 01.02.2022 года о реализации мероприятия Комплекса мер по поддержке жизненного потенциала семей, воспитывающих детей с инвалидностью на территории Новосибирской области.

Региональные документы:

- Закон Новосибирской области № 499-ОЗ от 18.12.2014 "Об отдельных вопросах организации социального обслуживания граждан в Новосибирской области"

Федеральные документы:

- Федеральный закон от 28.12.2013 N 442-ФЗ "Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации";

- Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями)

Цель: создание и развитие коммуникативно – интегрированной площадки для семей, воспитывающих детей – инвалидов с использованием комплекса коррекционно-реабилитационных технологий для расширения их социальной адаптации, активизации познавательной и творческой деятельности и реабилитации детей в условиях МБУ «КЦСОН».

Задачи:

·         Выявление семей, воспитывающих детей с инвалидностью, нуждающихся в поддержке и определение целевой группы программы;

• Помощь каждой семье найти и мобилизовать внутренние ресурсы для решения вопросов развития и воспитания детей с инвалидностью и своих проблем;

• Организация психолого-педагогической поддержки и просвещения родителей по проблемам общения, развития и воспитания детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья посредством встреч,  проведения семинаров-практикумов, круглых столов, мастер-классов, тренингов, праздников, направленных на их социальную реабилитацию и развитие коммуникативных навыков.

• Предотвращение формирования социальной изоляции семей, воспитывающих детей с инвалидностью, обмен опытом между родителями, осуществление взаимной поддержки.

• Оптимизировать общения родителя и ребёнка и содействовать формированию благоприятного микроклимата в семейных отношениях;

• Внедрение новых технологий работы с семьями с детьми - инвалидами и их ближайшим окружением.

• Организация и проведение психолого - педагогического сопровождения семьи, имеющей ребенка-инвалида, ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

• Включение родителей в коррекционный процесс, осуществляемый специалистами отделений.

• Вовлечение родителей в совместную творческую деятельность с детьми.

• Снятие психоэмоционального напряжения у детей и родителей, через обучение приёмам релаксации, формирование стрессоустойчивости, проявление положительных эмоций.

Сроки реализации программы: 2 года

Целевая группа: родители (законные представители), воспитывающие детей с инвалидностью; дети – инвалиды.

     Программа реализуется как целостная система совместной деятельности специалистов отделений, детей и родителей, направленная на активное воспитание и развитие личности ребенка – инвалида и на социализацию семьи в целом.

График и количество проведения занятий:

     Занятия с детьми проводятся весь период, в соответствии с графиком   прохождения курса реабилитации в отделении, на основании ИППСУ (согласно плану).

     Занятия с родителями проводятся (согласно плану) 1 раз в месяц, совместная деятельность в творческой мастерской «Радость моя» - 1- 2 раза в квартал; совместные праздники – в соответствии с календарными праздничными датами (День семьи, День защиты детей, День матери, Новый год, декада инвалидов).

     Мероприятия в рамках технологий «Выездного социального экспресса» будут проходить 1 раз в квартал, «Равный поможет равному» - 2 раза в год, «Дистанционный консультативный онлайн - пункт» будет работать весь период согласно плану.

Кадровое обеспечение: социальный педагог, педагоги – психологи, логопед, воспитатель реализуют мероприятия программы, осуществляют психолого – педагогическую реабилитацию детей, оказывают консультативную психологическую помощь родителям, организуют и проводят совместный досуг и работу в творческой мастерской «Радость моя».

Заведующие отделений организуют участие, координирует и анализирует   деятельность, осуществляет контроль и анализ реализации программы.

       Специалисты по социальной работе отделения срочного социального обслуживания населения сельских администраций будут проводить социально-бытовое обследование семей, и организовывать участников целевой группы для проведения мероприятий.

Принципы работы в группе:

• 1. Принцип активности: каждый участник включается в групповую или индивидуальную работу и активно решает поставленные задачи;

• 2. Принцип доверия: заключается в создании условий для доверительного и продуктивного в плане решения проблем развития и воспитания ребёнка.

• 3. Принцип конфиденциальности: всё, что происходит на занятиях, остается в группе и не может быть распространено за ее пределами или передано посторонним людям;

• 4. Принцип уважительного отношения к другому и его мнению:каждый участник группы обязан уважать достоинство и мнение других участников.

• 5. Принцип преемственности.

Форма работы: индивидуальные и групповые занятия, клуб общения, творческая мастерская, выездной социальный экспресс, акции и другие.

Методы работы:

* Диагностика

* Анкетирование (начальное и итоговое)

* Беседа

* Словесные методы

* Игровые методы

* Наглядные методы

* Релаксационные методы

Основные направления программы:

Диагностическое:

• диагностическое обследование ребёнка (первичное, вторичное)

• анкетирование родителей (вводное и итоговое).

Информационно – просветительское: проведение консультаций с элементами видео презентаций; подготовка памяток и буклетов для родителей; подготовка видео презентации о реабилитационной деятельности с детьми; обучение компьютерной грамоте.

Психолого – педагогическое:

·         проведение мероприятий с детьми по плану индивидуальной программы социальной психолого – педагогической реабилитации в соответствии с ИППСУ.

• Проведение психологических тренингов и обучающихс еминаров (в том числе и в дистанционной форме) для родителей с элементами видео презентации.

Творческое: совместная творческая деятельность детей и родителей в творческой мастерской «Радость моя»

Культурно – досуговое: подготовка и проведение культурно – развлекательных программ и акций с детьми и родителями.

Этапы реализации программы:

1 этап: организационный

Цель: создание организационной основы программы.

Январь - 2022года

Работа с литературой, статистическими данными, определение проблемы

 Формирование методической базы по работе с семьёй, воспитывающей детей – инвалидов.

 Разработка программы

 Выявление семей, воспитывающих детей с инвалидностью, нуждающихся в поддержке и определение целевой группы программы;

2 этап: основной

Цель: реализация программы, вводное анкетирование.

 Проведение мероприятий в соответствии с планом работы.

 Промежуточный анализ результатов работы программы по направлениям, определение эффективности работы на основании ИПР детей и анкетирования родителей.

3 этап: заключительный

Цель: подведение итогов работы коммуникативно – интегрированной площадки по направлениям деятельности.

 Анализ результатов работы по программе на основе итоговой диагностики детей и итогового анкетирования родителей.

 Проведение круглого стола по итогам реализации программы «Мы вместе».

Механизм реализации программы:

Для реализации программы «Мы вместе»

 определена целевая группа участников;

 определены направления работы и их теоретическое обоснование;

 составлен календарно – тематический план основных мероприятий;

 сформирован инструментарий анализа эффективности работы программы.

Материально техническое обеспечение:

     В МБУ КЦСОН имеется кабинет для групповых занятий, оборудованный аудио, видео техникой:

• ноутбук;

• видеопроектор;

• демонстрационный экран;

• стулья;

• стеллаж с настольными играми, наборами для совместной проектной деятельности и для конструирования (конструкторы).

         Имеется отдельное помещение (группа) для детей, проходящих психолого – педагогическую реабилитацию в отделении, оснащённое мягкой мебелью, детской стенкой, столом для творчества, столом песочной терапии, сухим бассейном, столом и стульями «Ромашка», магнитной доской. В достаточном количестве имеются ручки, тетради, цветные карандаши, фломастеры, бланки тестов и анкет, маркеры,   ватманы, различный материал для творческой работы (в соответствии с планом). Так же имеется компьютер, музыкальный центр, телевизор.   Для проведения индивидуальных занятий с детьми есть оборудованный кабинет логопеда и психолога.

     Для   психокоррекционных занятий имеется комната психологической разгрузки: пуфы, сенсорный уголок с пузырьковыми колоннами, световые панно, зеркальный шар.

     Для осуществления выездов специалистов имеется автомобиль.

     Для занятий на выездных мероприятиях будут использоваться учебные классы в сельских средних образовательных школах района.

     Для проведения Онлайн-занятий имеются 14 дистанционных консультативных пунктов для детей и их родителей при администрациях сельсоветов и в МБУ "КЦСОН"

 Содержание работы программы

 Отделение реабилитации несовершеннолетних

 Отделение психолого – педагогической помощи семье и детям

 Календарный план работы с детьми – инвалидами на 2022 год

 Отделение реабилитации несовершеннолетних

 Календарно тематическое планирование работы с семьёй, воспитывающей ребёнка – инвалида на 2022 год

Отделение реабилитации несовершеннолетних

 Календарно – тематическое планирование работы «Отделения психолого – педагогической семье и детям» в рамках коммуникативно – интегрированной площадки для семей, воспитывающих детей – инвалидов на 2022 год

 Эффективность программы

• Около 30 семей, воспитывающие детей – инвалидов получат действенную помощь специалистов учреждения МБУ «КЦСОН».

• Рост мотивации сотрудничества специалистов учреждения и семей, воспитывающих детей – инвалидов.

• Отсутствие синдрома эмоционального выгорания родителей, воспитывающих детей - инвалидов или его снижение.

• Улучшение психо – эмоционального состояния детей и родителей.

·         Сплочение детей и взрослых, возможность детям инвалидам проявить себя и самоутвердиться.

·         Повышение интеллектуально-творческого потенциала детей и родителей.

• Проявление инициативыи возможности для семей целевой группыпообщаться,поделитьсясвоимирадостямигорестями,опытом воспитания и развития своих особенных детей.

• Развитие и повышение творческой активности детей и родителей.

• Позитивный отклик родителей, добровольное обращение за услугами специалистов.

• Повышение воспитательного потенциала родителей.

Ожидаемые результаты

• Будет определена целевая группа программы - около 30 семей с детьми - инвалидами;

• Преодоление социальной изоляции родителей, воспитывающих детей - инвалидов, и получения ими поддержки от специалистов и других родителей.

• Снижение напряженности или тревоги родителя в отношении осуществляемой роли.

• Развитие ощущения самоконтроля и уверенности в своих ролевых обязанностях в связи с особенностями ребенка.

• Выработка адекватной самооценки и способности к самопринятию.

• Гармонизация внутреннего мира ребёнка и окружающего жизненного пространства, обнаружение внутренних ресурсов и развитие стремления к самопознанию, саморазвитию, самореализации.

• Социализация детей – инвалидов и семьи, воспитывающей ребёнка – инвалида

• Приобретение участниками знаний о принципах эффективной коммуникации, улучшение коммуникативных навыков выстраивания конструктивного диалога;

• Улучшение взаимоотношений между детьми и родителями;

• Повышение активности родителей в вопросах сотрудничества со специалистами учреждения; желание участвовать в психолого-педагогических мероприятиях (клубные занятия, психологические тренинги, консультации, акции, творческая мастерская  т.д.)

 Список литературы

1. Айшервуд М.М. Полноценная жизнь инвалида / М. М. Айшервуд.- М.: Инфра-М, 2001. - 218 с.

2. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья / Л. И. Акатов. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003. - 326 с.

3. Андреева М. Н. Проблемы семьи, воспитывающей ребенка-инвалида на разных возрастных этапах развития / М. Н. Андреева // Социальное обеспечение. - 2006. - №5. С. 42 - 57.

4. Бондаренко Г.И. Социально-эстетическая реабилитация аномальных детей/ Г. И. Бондаренко //Вопросы социальной работы. Дефектология.- 1998.- №3. С. 95 - 98.

5. Боровая Л.П. Социально-психологическая помощь семьям, имеющих тяжело больных детей / Л. П. Боровая // Социально-педагогическая работа. - 1998. - №6. - С.57 - 64.

6. Худенко Е.Д. Дедюхина Г.В. Комплексная программа развития и социализации особого ребенка в семье / Е. Д. Худенко, Г. В. Дедюхина. - М.: ЮНИТИ, 2009. - 248 с.

7. Законодательные основы в области оказания помощи детям с психофизическими особенностями в развитии / Под ред. М.С. Сергеева. - М.: ЮНИТИ, 2008. - 219 с.

8. О мерах государственной социальной поддержки, предусмотренных действующим законодательством людям с ограниченными возможностями. Информационный справочник. - Петрозаводск, 2008.- 274 с.

9. Комплексная реабилитация инвалидов / Под ред. Т.В.Зозули. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 317 с.

10. Малер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями. Книга для родителей / А. Р. Малер. - М.: Дело, 1996. - 328 с.

11. Малофеев Н.Н. Дети с ограниченными возможностями здоровья / Н. Н. Малофеев-М.: Инфра - М., 2008. - 395 с.

12. Мошняга В. Т. Технологии социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями В. Т. Мошняга. - М.: Инфра-М., 2008. 395 с.

12. Обучение и медико-социальная реабилитация детей с нарушениями развития / Под.ред. М. В. Бельгесовой. А.М.Царёва. Псков, 2008. - 295 с.

13. Основы социальной работы / Под ред. П. Д. Павленка. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 314 с.

14. Психологическое и социальное сопровождение больных детей и детей - инвалидов: Учебное пособие / Под ред. С.М.Безуха и С.С. Лебедевой. - СПб: Речь, 2006. - 406 с.

15. Справочник по социальной работе / Под ред. Е. И. Холостовой. М.: Юристь, 1997. - 563 с.

16. Смирнова Е.Р. Толерантность как принцип отношения к детям с ограниченными возможностями / Е. Р. Смирнова // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 1997. - №2. - С. 51-56.

17. Социальная работа / Под ред. проф. В.И. Курбатова. - Ростов н /Д: Феникс, 1999. - 526 с.

18. Социальная работа / Под ред. д.п. н., проф. Н. Ф. Басова. - М.: Дашков и К, 2009. - 463 с.

19. Социальная работа с инвалидами. Настольная книга специалиста / Под ред. Е. И. Холостовой. - М.: Институт социальной работы, 2006. - 495 с.

20. Социально-средовая реабилитация детей и подростков с ограниченными возможностями в ЦРДИ и других социально-педагогических центрах. Сборник информационных материалов. СПб, 2005.

21. Технология социальной работы / Под ред. И. Г. Зайнышева. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 492 с.

22. Трошина О.В., Жулина Е.В., Кудрявцев В.А. Основы социальной реабилитации и профориентации инвалидов. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 328 с.

23. Федеральный закон от 24 ноября 1995г. N 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» Федеральный закон (в ред. №351-ФЗ от 09.12.2010).

24. Федеральный закон от 10 декабря 1995 года № 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации (в ред. от 22.08.2004 N 122-ФЗ).

25. Федеральный закон от 17.07.1999г. № 178 - ФЗ «О государственной социальной помощи» (в редакции Федерального закона от 22.08.2004 г. № 122 - ФЗ).

26. Холостова Е.И. Социальная реабилитация / Е. И. Холостова. - М.: Издательско - торговая корпорация «Дашков и К», 2003. -295 с.

27. Холостова Е.И. Социальная работа: теория и практика / Е. И. Холостова.- М.: ИНФРА-М, 2002.- 472 с.

Приложение 1

Анкета

для родителей, участвующих в реализации программы «Мы вместе»

Уважаемые родители!

Для того чтобы сделать работу с семьёй по программе «Мы вместе» более эффективной, пожалуйста, ответьте на предложенные вопросы:

1. Ф.И.О.________________________________________________________________

2. Ваш пол: мужской, женский (подчеркнуть)

3. Сколько вам лет? (укажите число полных лет цифрами)__________________

4. Ваше основное занятие в настоящее время?

Место работы__________________________________________________________

5. Домашнй адрес:   ----------------------------------------------------------------------------------------------

6.Ребёнок для меня – это     ------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------

7.Родитель для ребёнка – это   -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8.Считаете ли вы, что процесс психолого – педагогической реабилитации ребёнка не возможен, без тесного сотрудничества со специалистами отделения и помощи родителей? ------------------------------------------------------------------------------------------------------

9.      Что вы считаете более важным для вас в ходе работы с вашим ребёнком? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10.  Какие вопросы в воспитании и развитии вашего ребёнка вы считаете более значимыми? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Считаете ли вы, что работа по программе «Мы вместе» будет для вас полезной и результативной? -------------------------------------------------------------------------------

2. По каким определённым темам вы бы хотели получить помощь специалистов отделения?         ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Как вы первоначально оцениваете атмосферу, обстановку и организацию работы         программы «Мы вместе». --------------------------------------------------------------------------

4. Участником, каких мероприятий вы бы хотели стать?

- семинар;

- круглый стол;

- консультация;

- тренинг;

- творческая мастерская;

- культурно – развлекательная программа.

15. Чему вы хотите научиться в ходе реализации программы «Мы вместе»? -----------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -

16. Чего вы ожидаете от работы по программе «Мы вместе»? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Благодарим за сотрудничество

Приложение 2

Анкета

для родителей, участвующих в реализации программы «Мы вместе»

Уважаемые родители!

Для того чтобы сделать работу по программе «Мы вместе» более эффективной, пожалуйста, ответьте на предложенные вопросы

1. С какого времени Вы участвуете в реализации программы «Мы вместе»?___________________________________

2. Нравятся ли Вам встречи, организованные специалистами отделения? (да, нет)______________________

3. Какие мероприятия Вам особенно запомнились?________________________________________________

4. Встреча, с какими специалистами Вам оказалась наиболее полезной?_______________________________________

5. Какой опыт Вы приобрели, участвуя в работе программы «Мы вместе»?_______________________________________

6. Применяете ли Вы знания, полученные в отделении? Если да, то какие именно?________________________________

7. Каким опытом Вы можете поделиться? ___________________________________________________________________________

8. На сколько баллов Вы оцениваете работу клуба? (от 1 до 5)______________________

9. Хотели бы Вы принять участие в работе программы «Мы вместе» в дальнейшем? (да, нет)_______________________________________________________

10. Если Вы хотите продолжить работу, какие проблемы хотели бы решить? ___________________________________________________________________________

11. С какими специалистами, на Ваш взгляд, нужно организовать встречу?_____________________________________

12. Какие мероприятия, по Вашему мнению, нужно провести?_______________________________________________

13. Ваши пожелания и рекомендации специалистам по работе с семьёй в рамках программы «Мы вместе».

Благодарим за сотрудничество!